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Liste des descripteurs du SOI – FGJ

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no. Descripteur Prescolaire Primaire Secondaire Catégorie de comportement
1 A de la difficulté à faire des compromis X X X À surveiller
2 A de la difficulté à gérer son temps lors d'une situation d'évaluation X X À surveiller
3 A de la difficulté à s'organiser X X X À surveiller
4 A du matériel à renouveler X X X À surveiller
5 A remis ses devoirs X X Positif
6 A un comportement dérangeant X X X À surveiller
7 A un comportement inapproprié à caractère sexuel X X X À surveiller
8 A un conflit avec d'autres élèves X X X À surveiller
9 A une attitude négative X X X À modifier
10 A une hygiène corporelle négligée X X X À surveiller
11 A une tenue vestimentaire conforme X X X Positif
12 A une tenue vestimentaire non conforme X X X À modifier
13 Accepte l’aide proposée X X X Positif
14 Accepte l’intervention sans argumenter X X X Positif
15 Admet une erreur X X X Positif
16 Agresse un adulte (membre du personnel) X X X À risque
17 Agresse un adulte (non-membre du personnel) X X X À risque
18 Agresse un autre élève X À risque
19 Agrippe une personne X X X À risque
20 Aide les autres X X X Positif
21 Apporte du matériel non autorisé en classe X X X À surveiller
22 Apporte tout le matériel nécessaire X X X Positif
23 Apporte une signature X X X Positif
24 Argumente de manière irrespectueuse X X X À modifier
25 Arrive en retard X X X À surveiller
26 Attend son tour X X X Positif
27 Attend son tour difficilement X X À surveiller
28 Auteur d'un acte de violence X X X À risque
29 Auteur d'un acte de violence à caractère sexuel X X X À risque
30 Auteur d'un acte de violence armée X X X À risque
31 Auteur d'un acte de violence verbale X X X À risque
32 Auteur d'un événement d'intimidation X X X À risque
33 Bavarde en classe X X X À surveiller
34 Bavarde pendant les explications X X X À modifier
35 Bouge sur sa chaise X X À surveiller
36 Bouscule X X X À modifier
37 Brise du matériel X X X À modifier
38 Brise du matériel involontairement X X À surveiller
39 Charge la porte X X X À risque
40 Collabore avec l'orthopédagogue X X X Positif
41 Collabore bien avec le suppléant X X X Positif
42 Commet un bris majeur ou fait du vandalisme X X X À risque
43 Commet un geste violent X À risque
44 Complète difficilement sa routine X X À surveiller
45 Consomme des substances illicites X À risque
46 Coopère bien avec les autres X X X Positif
47 Copie sur un autre élève X X X À modifier
48 Court dans un contexte inapproprié X X À modifier
49 Crache en ciblant une personne X X X À risque
50 Crie, hurle X X X À risque
51 Cumule du retard dans la remise de ses travaux ou devoirs X X X À surveiller
52 Demande à sortir de la classe X X X À surveiller
53 Demeure en position d'écoute X X Positif
54 Démontre de la fierté au sujet d'une réussite X X X Positif
55 Démontre de la motivation X X X Positif
56 Démontre de l'attention en classe X X X Positif
57 Démontre des progrès X X X Positif
58 Démontre des signes d’anxiété X X X À surveiller
59 Démontre des signes de rigidité X X X À surveiller
60 Démontre des signes de stress X X X À surveiller
61 Démontre des signes d'hypersensibilité X X X À surveiller
62 Démontre un effort soutenu X X X Positif
63 Démontre un rythme d'exécution lié à une difficulté motrice X X X À surveiller
64 Démontre une amélioration dans la qualité de son travail X X X Positif
65 Démontre une amélioration dans son comportement X X X Positif
66 Démontre une lenteur d'exécution en lien avec une difficulté de compréhension X X X À surveiller
67 Dénonce les comportements des autres qui ne sont ni graves, ni dangereux X X X À surveiller
68 Dépose les déchets ou le recyclage aux endroits appropriés X X X Positif
69 Dérange volontairement les autres X À modifier
70 Doit terminer du travail à la maison X X X À surveiller
71 Donne un coup X X X À risque
72 Écrit aux endroits appropriés X X Positif
73 Effectue un bon travail en classe X X Positif
74 Émet ses idées au moment opportun X X X Positif
75 Encourage un pair X X X Positif
76 Entre en relation avec les autres malhabilement X X X À surveiller
77 Est brusque avec les autres (paroles ou gestes) X X X À modifier
78 Est en difficulté académique X X X À surveiller
79 Est en possession d'un objet interdit X X X À risque
80 Est en possession d'une vapoteuse X X X À modifier
81 Est en situation d'échec X X X À surveiller
82 Est non disponible aux apprentissages X X X À surveiller
83 Est prêt(e) au son de la cloche X X X Positif
84 Est sous l'influence d'alcool ou de drogues X X À risque
85 Est victime de moqueries X X X À surveiller
86 Est volontairement passif (passive) X X X À modifier
87 Exprime une émotion de façon adéquate X X X Positif
88 Exprime une émotion de façon inadéquate X X X À surveiller
89 Fait des progrès en francisation X X X Positif
90 Fait des progrès en orthopédagogie X X X Positif
91 Fait du "flapping" X X X À surveiller
92 Fait du bruit X X X À surveiller
93 Fait preuve d'autonomie X X X Positif
94 Fait preuve de ponctualité X X X Positif
95 Fait preuve d'esprit d'équipe X X X Positif
96 Fait preuve d'excellence X X X Positif
97 Fait preuve d'impolitesse X X X À modifier
98 Fait preuve d'initiative X X X Positif
99 Fait preuve d'organisation X Positif
100 Fait preuve d'ouverture aux autres et à leurs idées X X X Positif
101 Fait silence au bon moment X X X Positif
102 Fait un commentaire inapproprié X X X À surveiller
103 Fait un geste de réparation X X Positif
104 Fait un témoignage / une confidence X X X À surveiller
105 Fait une critique déplacée X X X À modifier
106 Fait une mauvaise utilisation du matériel X X X À surveiller
107 Fait une utilisation dangereuse du matériel X X X À risque
108 Fait une utilisation excessive des jeux vidéo X X X À surveiller
109 Fait usage du matériel avec prudence X X Positif
110 Favorise un bon climat de classe X X X Positif
111 Frappe un autre élève X X X À risque
112 Fume ou vapote dans un espace non autorisé X À modifier
113 Gère une émotion difficilement X X X À surveiller
114 Grafigne un adulte X X X À risque
115 Grafigne un autre élève X X À risque
116 Ignore la demande de l'adulte X X X À modifier
117 Ignore une consigne X À modifier
118 Imite une signature X X X À modifier
119 Impose ses idées aux autres X X X À surveiller
120 Influence négativement les autres X X X À surveiller
121 Interagit avec politesse X X X Positif
122 Joue avec prudence X X Positif
123 Laisse les autres apprendre X X Positif
124 Lance des objets X X X À risque
125 Mange au bon moment X X Positif
126 Manque d’attention ou se concentre difficilement X X X À surveiller
127 Manque de décence X X À risque
128 Manque de pudeur X X X À modifier
129 Manque de respect X X X À surveiller
130 Manque de sommeil X X X À surveiller
131 Manque gravement de pudeur X À risque
132 Manque gravement de respect X X X À modifier
133 Menace de blesser autrui X X X À risque
134 Menace de se blesser X X X À risque
135 Mentionne clairement ne pas vouloir faire d'effort X À modifier
136 Mentionne ne pas avoir de stratégie d'étude X À surveiller
137 Mentionne ne pas avoir étudié X X À surveiller
138 Mord un autre élève X X À risque
139 N’a pas pris sa médication X X X À surveiller
140 N’utilise pas les formules de politesse Monsieur / Madame X X X À surveiller
141 N'a pas acquis la propreté X X À surveiller
142 N'a pas de collation X X À surveiller
143 N'a pas de dîner X X X À surveiller
144 N'a pas de nourriture adéquate X X X À surveiller
145 N'a pas fait son devoir X X X À surveiller
146 N'a pas son costume d'éducation physique X X X À surveiller
147 N'a pas son matériel X X X À surveiller
148 N'a pas suffisamment de nourriture X X X À surveiller
149 N'apporte pas une signature X X X À surveiller
150 Ne collabore pas avec l'orthopédagogue X X X À surveiller
151 Ne comprend pas le travail demandé malgré les explications X X X À surveiller
152 Ne fait pas le travail demandé X X X À surveiller
153 Ne nettoie pas son espace de travail X X X À surveiller
154 Ne participe pas à l'aide aux devoirs X X À surveiller
155 Ne participe pas au rattrapage X X À surveiller
156 Ne participe pas lors de la période de récupération X X À surveiller
157 Ne porte pas son uniforme X X X À modifier
158 Ne range pas son matériel adéquatement X X X À surveiller
159 Ne remet pas ses traces d’études X X À surveiller
160 Ne remet pas un devoir X X X À surveiller
161 Ne remet pas un travail X X X À surveiller
162 Ne respecte pas les consignes de l'enseignant(e) X X X À modifier
163 Ne respecte pas les consignes de l'intervenant(e) X X X À modifier
164 Ne respecte pas les consignes du suppléant X X X À modifier
165 Ne respecte pas les heures d'arrivée sur le terrain de l'école X X X À modifier
166 Ne respecte pas les règles alimentaires (école ou classe) X X X À surveiller
167 Ne respecte pas les règles concernant le cellulaire X X X À surveiller
168 Ne respecte pas les règles concernant les appareils électroniques, les logiciels ou les applications X X X À modifier
169 Ne respecte pas les règles de conduite (autobus) X X X À modifier
170 Ne respecte pas les règles de conduite (école ou classe) X X X À modifier
171 Ne respecte pas les règles de conduite (pauses ou période de dîner) X À modifier
172 Ne respecte pas les règles de conduite (récréation) X X À modifier
173 Ne se présente pas à la période de récupération X À surveiller
174 Ne se présente pas à la période de retenue X À surveiller
175 Ne se présente pas à la reprise d'examen X À surveiller
176 Ne se présente pas à sa rencontre en orthopédagogie X X X À surveiller
177 Ne se présente pas à un examen X X X À surveiller
178 Ne se présente pas à une rencontre X X À surveiller
179 Ne se présente pas au cours X X X À modifier
180 Ne se présente pas au local de retrait X X À surveiller
181 Ne se présente pas en francisation X X À modifier
182 Ne termine pas son plan de travail X À surveiller
183 Ne vouvoie pas le personnel de l’école X X X À surveiller
184 N'est pas en état de suivre un cours X X X À surveiller
185 N'utilise pas les outils d’aide technologique X X X À surveiller
186 N'utilise pas les stratégies d'apprentissage X X À surveiller
187 N'utilise pas son temps supplémentaire X X X À surveiller
188 Obtient un méritas X X X Positif
189 Partage X X X Positif
190 Participe à une période de récupération X X Positif
191 Participe bien avec la ou le TES X X X Positif
192 Participe bien en classe X X X Positif
193 Participe bien en francisation X X X Positif
194 Participe de manière inadéquate X À surveiller
195 Participe peu aux discussions X X X À surveiller
196 Perd ses choses X X X À surveiller
197 Perd son temps X X X À surveiller
198 Performe bien à son évaluation X X X Positif
199 Perturbe le climat de la classe X X X À modifier
200 Pince une personne X X X À risque
201 Plagie X À modifier
202 Pleure ou présente des signes de tristesse X X X À surveiller
203 Porte des vêtements inadéquats pour la saison X X X À surveiller
204 Possède des substances illicites X X X À risque
205 Pousse un adulte X X X À risque
206 Pousse un autre élève X X X À risque
207 Prend du temps pour se mettre à la tâche X X X À surveiller
208 Prend soin des lieux et du matériel à sa disposition X X X Positif
209 Présente de l’agitation motrice X X X À surveiller
210 Présente de l’agitation verbale X X X À surveiller
211 Présente des blessures non soignées X X X À surveiller
212 Présente des signes de fatigue X X X À surveiller
213 Présente une fragilité X X X À surveiller
214 Profère des menaces verbales X X X À risque
215 Progresse avec difficulté dans ses apprentissages X X X À surveiller
216 Progresse avec quelques difficultés dans ses apprentissages X X X À surveiller
217 Progresse bien dans ses apprentissages X X X Positif
218 Prononce une insulte X X X À risque
219 Quitte le cours sans autorisation X À modifier
220 Quitte le local sans autorisation X X X À modifier
221 Réagit avec une colère incontrôlable X X X À risque
222 Refuse de collaborer de façon persistante X X X À modifier
223 Refuse de faire sa communication orale X X X À surveiller
224 Refuse de parler français en francisation X X X À surveiller
225 Refuse de répondre à une consigne X X X À modifier
226 Refuse de s'identifier X X X À modifier
227 Refuse l'aide proposée X X X À surveiller
228 Remet ses traces d’études X Positif
229 Remet un devoir brouillon X X X À surveiller
230 Remet un devoir en retard X X À surveiller
231 Remet un devoir incomplet X X X À surveiller
232 Remet un devoir négligé X X X À surveiller
233 Remet un devoir soigné X X Positif
234 Remet un travail brouillon X À surveiller
235 Remet un travail incomplet X À surveiller
236 Remet un travail négligé X X X À surveiller
237 Remet un travail soigné X X Positif
238 Rend service X X X Positif
239 Résiste physiquement X X X À risque
240 Respecte les consignes X X X Positif
241 Respecte les limites du terrain de l'école X X Positif
242 Respecte l'espace des autres X X X Positif
243 S'absente de façon fréquente X X X À surveiller
244 S'absente lors de l'aide aux devoirs X X À surveiller
245 S'absente lors du service de tutorat X X À surveiller
246 S'absente lors d'une évaluation X X À surveiller
247 S'applique dans ses travaux X X X Positif
248 S'automutile X X X À risque
249 Se bagarre X X X À risque
250 Se démarque par son engagement pour sa réussite X X X Positif
251 Se déplace au mauvais moment X X X À surveiller
252 Se déplace bruyamment X X X À surveiller
253 Se déplace calmement X X X Positif
254 Se désorganise X X X À risque
255 Se dévalorise X X X À surveiller
256 Se jette par terre X X X À risque
257 Se laisse distraire X X X À surveiller
258 Se met en position de danger X X X À risque
259 Se place en retrait X X X À surveiller
260 Se présente à la période d'aide X X Positif
261 Se présente à la période de récupération X Positif
262 Se présente à la période de retenue X X Positif
263 Se présente à la reprise d'examen X Positif
264 Se présente à sa rencontre avec son titulaire X X Positif
265 Se présente en francisation X X X Positif
266 Se présente en orthopédagogie X X X Positif
267 Se sauve de la classe X X X À risque
268 Se sauve de l'école X X X À risque
269 Semble terrorisé(e) X X X À risque
270 S'engage dans la réalisation d'un travail d'équipe X X Positif
271 S'exprime de façon adéquate X X Positif
272 S'exprime en utilisant des mots inadéquats X X X À surveiller
273 S'implique dans le milieu scolaire X X Positif
274 S'implique dans les moments de discussion X X X Positif
275 S'investit dans ses apprentissages X X X Positif
276 S'investit peu ou manque d'engagement X X X À surveiller
277 S'isole physiquement ou émotivement X X X À surveiller
278 Sollicite de la nourriture X X X À surveiller
279 Somnole en classe X X X À surveiller
280 Taquine les autres élèves X X X À surveiller
281 Témoin d’un acte de violence à caractère sexuel X X X À risque
282 Témoin d'un acte de violence X X X À risque
283 Témoin d'un acte de violence armée X X X À risque
284 Témoin d'un acte de violence verbale X X X À risque
285 Témoin d'un événement d'intimidation X X X À risque
286 Termine son plan de travail X Positif
287 Termine son travail dans les délais demandés X X X Positif
288 Tient des propos homophobes X X X À risque
289 Tient des propos racistes X X X À risque
290 Tient des propos suicidaires X X X À risque
291 Tire les cheveux X X X À risque
292 Travaille de façon assidue en classe X X Positif
293 Travaille de façon assidue en stage X Positif
294 Travaille de manière insuffisante en classe X X X À surveiller
295 Tremble X X X À risque
296 Triche X X X À modifier
297 Urine ou défèque sans être provoqué(e) X X X À risque
298 Utilise adéquatement le temps supplémentaire qui lui est accordé X X X Positif
299 Utilise adéquatement les moyens définis à son PI X X X Positif
300 Utilise adéquatement son appareil électronique X X X Positif
301 Utilise adéquatement son matériel X X X Positif
302 Utilise des stratégies d'étude efficaces X X X Positif
303 Utilise des stratégies d'étude peu efficaces X X À surveiller
304 Utilise efficacement des stratégies d'apprentissage X X X Positif
305 Utilise incorrectement les réseaux sociaux X X À surveiller
306 Utilise la langue française pour s’exprimer X X X Positif
307 Utilise la menace X X X À risque
308 Utilise le mensonge X X X À modifier
309 Utilise les formules de politesse Monsieur / Madame X X X Positif
310 Utilise ses outils d’aide technologique X X X Positif
311 Utilise un appareil pour filmer, enregistrer ou prendre des photos sans consentement X X X À modifier
312 Utilise un iPad (tablette) de façon inadéquate X X X À modifier
313 Utilise un langage inapproprié X X X À modifier
314 Utilise un langage inapproprié à caractère sexuel X X À risque
315 Utilise un moyen d'apaisement de façon autonome X X X Positif
316 Utilise une autre langue que le français X X X À surveiller
317 Vend des substances illicites X À risque
318 Victime d’un acte de violence à caractère sexuel X X X À risque
319 Victime d'un acte de violence X X X À risque
320 Victime d'un acte de violence armée X X X À risque
321 Victime d'un acte de violence verbale X X X À risque
322 Victime d'un événement d'intimidation X X X À risque
323 Vole X X X À risque
324 Vouvoie le personnel de l’école X X X Positif
No. Interventions Préscolaire Primaire Secondaire Type d'intervention
1 Ajouter un moyen au PI X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
2 Ajouter une mesure exceptionnelle à un PI X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
3 Avoir une discussion entre intervenants X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
4 Communiquer avec le tuteur et l'enseignant ressource X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
5 Communiquer avec les parents pour répondre à leurs questionnements X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
6 Demander une étude de cas X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
7 Demander une évaluation de l'orthopédagogue X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
8 Demander une évaluation pédagogique X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
9 Demander une évaluation psychoéducative X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
10 Demander une évaluation psychologique X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
11 Écrire un message dans l'agenda X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
12 Envoyer un courriel aux parents X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
13 Envoyer un message écrit aux parents X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
14 Envoyer une lettre de félicitations aux parents X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
15 Évaluer au niveau pédagogique X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
16 Évaluer au niveau psychologique / psychoéducatif X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
17 Faire un appel au service de police X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
18 Faire un appel téléphonique à la maison X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
19 Faire un signalement à la DPJ X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
20 Faire un suivi dans l'agenda X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
21 Mettre en place un protocole individualisé X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
22 Organiser une rencontre avec les parents X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
23 Organiser une rencontre avec les policiers X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
24 Organiser une rencontre individuelle de suivi professionnel X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
25 Permettre à l'élève d'avoir une rencontre avec la DPJ X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
26 Permettre à l'élève d'avoir une rencontre avec un professionnel externe X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
27 Planifier une étude de cas X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
28 Planifier une évaluation professionnelle X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
29 Planifier une mise à jour du plan d'intervention X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
30 Planifier une rencontre individuelle de suivi professionnel X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
31 Planifier une rencontre pour aide et support pédagogique X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
32 Préparer un plan préventif X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
33 Référer l'élève à la direction X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
34 Préparer un plan d'intervention X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
35 Rencontrer l'élève et ses parents / tuteur(s) X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
36 Rencontrer les parents X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
37 Référer l'élève à un service externe (santé) X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
38 Référer l'élève à un service externe (services sociaux) X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
39 Rencontrer l'élève en orthopédagogie X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
40 Rencontrer l'élève pour un suivi professionnel X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
41 Suggérer aux parents des références ou des outils (activités, jeux, lectures) X X X Interventions professionnelles et communication avec les parents
42 Accompagner l’élève en classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
43 Accompagner l’élève sur la cour d’école X X X Interventions directes auprès de l’élève
44 Accueillir l'élève X X Interventions directes auprès de l’élève
45 Administrer une médication à l’élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
46 Aider l'élève à réintégrer la classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
47 Aider l'élève à retrouver son calme X X X Interventions directes auprès de l’élève
48 Amener l'élève à s'encourager lui-même X X X Interventions directes auprès de l’élève
49 Annoncer à l'avance l'activité qui suivra X X X Interventions directes auprès de l’élève
50 Annoncer les conséquences X X X Interventions directes auprès de l’élève
51 Appliquer le protocole (routine) personnalisé de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
52 Appliquer une interdiction de contact X X X Interventions directes auprès de l’élève
53 Appliquer une mesure de limitations X X X Interventions directes auprès de l’élève
54 Avoir une attitude sécurisante et apaisante X X X Interventions directes auprès de l’élève
55 Avoir une discussion avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
56 Changer d'intervenant lors d'une situation X X X Interventions directes auprès de l’élève
57 Clarifier les attentes X X X Interventions directes auprès de l’élève
58 Compléter un contrat d'engagement avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
59 Complimenter l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
60 Confier une responsabilité à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
61 Confisquer un objet X X X Interventions directes auprès de l’élève
62 Convoquer l'élève à une récupération X X X Interventions directes auprès de l’élève
63 Convoquer l'élève à une reprise d'examen X X X Interventions directes auprès de l’élève
64 Convoquer l'élève à une reprise de temps perdu X X Interventions directes auprès de l’élève
65 Débuter par les tâches susceptibles d'intéresser l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
66 Dédramatiser les erreurs avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
67 Demander à l'élève comment il se sent X X X Interventions directes auprès de l’élève
68 Demander à l'élève d'utiliser des jetons de parole X X Interventions directes auprès de l’élève
69 Demander à l'élève de faire le ménage de son casier X X X Interventions directes auprès de l’élève
70 Demander à l’élève de faire une réflexion à l'externe X X X Interventions directes auprès de l’élève
71 Demander à l’élève de faire une réflexion à l'interne X X X Interventions directes auprès de l’élève
72 Demander à un pair d'expliquer à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
73 Demander des excuses verbales ou écrites X X X Interventions directes auprès de l’élève
74 Demander le support d'autres intervenants X X X Interventions directes auprès de l’élève
75 Demander un geste de réparation X X X Interventions directes auprès de l’élève
76 Démontrer de l'intérêt à propos des réussites de l'élève X X Interventions directes auprès de l’élève
77 Donner à l'élève le droit de passer son tour X X X Interventions directes auprès de l’élève
78 Donner des consignes Alpha X X X Interventions directes auprès de l’élève
79 Donner un préavis X X X Interventions directes auprès de l’élève
80 Donner une permission spéciale à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
81 Donner une rétroaction positive à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
82 Dresser la liste des réussites de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
83 Effectuer un contact physique X X X Interventions directes auprès de l’élève
84 Élaborer un scénario social X X X Interventions directes auprès de l’élève
85 Enseigner à l'élève les règles et comportements attendus X X X Interventions directes auprès de l’élève
86 Enseigner des stratégies d'apaisement X X X Interventions directes auprès de l’élève
87 Entraîner l'élève à utiliser ses outils d'aide technologique X X X Interventions directes auprès de l’élève
88 Envoyer l'élève à la salle multisensorielle (Exemple : Snoezelen) X X X Interventions directes auprès de l’élève
89 Envoyer l'élève au local d'accueil - Intervention X Interventions directes auprès de l’élève
90 Envoyer l'élève au local d'accueil - Prévention X Interventions directes auprès de l’élève
91 Envoyer l'élève au local d'apaisement X X X Interventions directes auprès de l’élève
92 Envoyer l'élève au local d'encadrement - Intervention X X X Interventions directes auprès de l’élève
93 Envoyer l'élève au local d'encadrement - Prévention X X X Interventions directes auprès de l’élève
94 Envoyer l'élève au local de décharge motrice X X X Interventions directes auprès de l’élève
95 Envoyer l'élève au local de retrait X X X Interventions directes auprès de l’élève
96 Établir un signal avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
97 Établir un signal pour capter l'attention X X X Interventions directes auprès de l’élève
98 Exempter l'élève d'un cours X Interventions directes auprès de l’élève
99 Expulser l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
100 Faire appel à la relation avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
101 Faire pratiquer le comportement souhaité X X X Interventions directes auprès de l’élève
102 Féliciter l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
103 Féliciter l'élève à propos de ses réussites X X X Interventions directes auprès de l’élève
104 Fixer des objectifs personnels avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
105 Fixer un délai prédéfini pour accomplir une tâche X X X Interventions directes auprès de l’élève
106 Fragmenter la tâche de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
107 Gérer un conflit X X X Interventions directes auprès de l’élève
108 Identifier un signe précurseur de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
109 Inciter l'élève à prendre un moyen d'apaisement X X X Interventions directes auprès de l’élève
110 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (fin de semaine) X X Interventions directes auprès de l’élève
111 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (journée pédagogique) X X Interventions directes auprès de l’élève
112 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (matin) X X Interventions directes auprès de l’élève
113 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (midi) X X Interventions directes auprès de l’élève
114 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (récréation) X X Interventions directes auprès de l’élève
115 Inscrire ou convoquer l'élève à une retenue (soir) X X Interventions directes auprès de l’élève
116 Isoler l'élève de la situation X X X Interventions directes auprès de l’élève
117 Lancer une invitation à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
118 Maintenir l'exigence X X X Interventions directes auprès de l’élève
119 Mettre en place une feuille de route X X Interventions directes auprès de l’élève
120 Mettre l'élève en retrait dans la classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
121 Mettre l'élève en retrait interclasse X X X Interventions directes auprès de l’élève
122 Modeler le comportement attendu X X X Interventions directes auprès de l’élève
123 Modéliser des excuses à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
124 Motiver l’élève à se mettre en action X X X Interventions directes auprès de l’élève
125 Nommer le comportement attendu X X X Interventions directes auprès de l’élève
126 Noter la fréquence d'un comportement pour une période déterminée X X X Interventions directes auprès de l’élève
127 Occuper les mains de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
128 Offrir à l'élève la possibilité de sortir X X X Interventions directes auprès de l’élève
129 Offrir des choix à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
130 Offrir quelques minutes de plus pour compléter une tâche X X X Interventions directes auprès de l’élève
131 Offrir une récompense à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
132 Organiser un atelier de modélisation X X X Interventions directes auprès de l’élève
133 Organiser une rencontre confidentielle avec l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
134 Organiser une rencontre de médiation X X X Interventions directes auprès de l’élève
135 Pairer avec un élève prosocial X X X Interventions directes auprès de l’élève
136 Permettre à l'élève d'écrire son besoin X X X Interventions directes auprès de l’élève
137 Permettre à l'élève de manipuler un objet X X X Interventions directes auprès de l’élève
138 Permettre à l'élève de méditer X X X Interventions directes auprès de l’élève
139 Permettre à l'élève de se lever et de s'étirer X X X Interventions directes auprès de l’élève
140 Permettre à l'élève de sortir de la classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
141 Permettre à l'élève de ventiler ses émotions X X X Interventions directes auprès de l’élève
142 Pratiquer l'ignorance intentionnelle X X X Interventions directes auprès de l’élève
143 Préciser les règles de vie de la classe / de l'école X X Interventions directes auprès de l’élève
144 Préparer l'élève avant les échanges en groupe X X X Interventions directes auprès de l’élève
145 Présenter un renforçateur X X X Interventions directes auprès de l’élève
146 Prévoir des activités de transition X X X Interventions directes auprès de l’élève
147 Priver l'élève d'un entraînement X Interventions directes auprès de l’élève
148 Priver l'élève d'une activité parascolaire X Interventions directes auprès de l’élève
149 Proposer à l'élève des références ou des outils (activités, jeux, lectures) X X X Interventions directes auprès de l’élève
150 Raconter à l'élève des histoires de réussite X X X Interventions directes auprès de l’élève
151 Rappeler les consignes et les attentes X X X Interventions directes auprès de l’élève
152 Réenseigner le comportement attendu X X X Interventions directes auprès de l’élève
153 Reformuler l'émotion et la normaliser X X X Interventions directes auprès de l’élève
154 Remercier l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
155 Remettre une lettre de félicitations à l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
156 Rencontrer l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
157 Rencontrer l'élève avec la direction X X X Interventions directes auprès de l’élève
158 Rencontrer l'élève en tutorat X X Interventions directes auprès de l’élève
159 Retirer l'élève dans le corridor X X X Interventions directes auprès de l’élève
160 Retirer l'élève de la classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
161 Retourner l'élève en classe X X X Interventions directes auprès de l’élève
162 Sécuriser l'environnement en invitant les autres élèves à sortir X X X Interventions directes auprès de l’élève
163 Soutenir l'élève dans ses apprentissages X X X Interventions directes auprès de l’élève
164 Suspendre l’accès au transport scolaire X X X Interventions directes auprès de l’élève
165 Suspendre l'élève à l'externe X X X Interventions directes auprès de l’élève
166 Suspendre l'élève à l'interne X X X Interventions directes auprès de l’élève
167 Utiliser des jetons ou des bâtons de parole X X X Interventions directes auprès de l’élève
168 Utiliser des repères visuels X X X Interventions directes auprès de l’élève
169 Utiliser l'humour X X X Interventions directes auprès de l’élève
170 Utiliser le langage conceptuel SACCADE X X X Interventions directes auprès de l’élève
171 Utiliser le local d'approche nurture X X Interventions directes auprès de l’élève
172 Utiliser un signe de complicité X X X Interventions directes auprès de l’élève
173 Utiliser la proximité physique X X X Interventions directes auprès de l’élève
174 Utiliser un système d'émulation X Interventions directes auprès de l’élève
175 Utiliser un tableau d'émulation X X X Interventions directes auprès de l’élève
176 Utiliser une directive non verbale Utiliser une feuille de suivi de progrès X X X Interventions directes auprès de l’élève
177 Utiliser une mesure contraignante selon le protocole de l'école ou de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
178 Utiliser une mesure d'isolement selon le protocole de l'école ou de l'élève X X X Interventions directes auprès de l’élève
179 Utiliser une minuterie Utiliser une routine imagée (pictogrammes) X X X Interventions directes auprès de l’élève
180 Valoriser un talent personnel devant le groupe X X X Interventions directes auprès de l’élève
181 Adapter la tâche pour que l'élève y ait accès (temps/outils/charge, etc.) X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
182 Afficher les règles en classe X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
183 Aménager l'environnement X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
184 Aménager un coin de renforcement positif X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
185 Aménager un coin de retrait en classe X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
186 Aménager un espace privé X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
187 Attribuer les places en classe de manière stratégique X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
188 Changer l'élève de place X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
189 Gérer le matériel de l'élève X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
190 Libérer le bureau des objets distrayants X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
191 Mettre en place le protocole de commotion cérébrale X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
192 Mettre en place un horaire allégé X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
193 Offrir une pause à l'élève (dans la classe, dans le corridor, etc.) X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
194 Organiser l'espace de travail de l'élève X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
195 Organiser un atelier éducatif X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
196 Organiser un atelier récompense X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
197 Permettre à l'élève d'utiliser des coquilles ou des bouchons X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
198 Permettre à l'élève d'utiliser des écouteurs X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
199 Proposer une activité de méditation X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
200 Proposer une activité récompense X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
201 Réduire les distractions dans la classe X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
202 Retirer à l'élève son horaire allégé X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
203 Retirer l'élève du protocole de commotion cérébrale X X X Aménagement à l’environnement et activités particulières
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